随着新课程标准的提出及深入，其对小学教学提出了较为明确的要求及标准，不仅仅要求学生们的学习水平，在要求学生掌握文化知识的基础上，要求教师在指导学生进行课本基础知识的学习前提下引导学生培养自己的人文素质，树立科学的人生观及价值观，达到综合发展的目的。在小学语文教学过程中将语文教学与班级管理巧妙结合在一起，让学生在学习过程中逐渐形成健全的人格及全面的素质。为了分析小学语文教学与小学班级管理巧妙结合的方式，我针对两者之间的关系进行了分析。
班级是学校教育活动得以进行的基本个体，班级这个个体的基本有班主任、有各科教师和班级学生，它需要师生的共同努力来完成班级目标。所以，班级是一个育人之处。语文教学也是教师学生在自己的班级进行合作探究交流。语文教师如果能尽情地发挥出语文方面的教育价值，必将会促进班集体形成健康向上、团结合作的班风。
教师无论在平时的学习还是现实生活中，都要地做到关爱学生，去公平地对待学生，为学生创造出一个良好学习的氛围。基于此，语文教师可以针对性地在班级开展一些对学生身心健康方面有意义的活动，例如“欢度国庆”的活动、“知识就是力量”的主题班会、“美化我们的校园、地球的从我身边做起”的实践活动、“学习雷锋”宣传报的创办活动等。丰富多彩的班级活动可以极大地促进班主任和学生之间的交流互动，结合小学生的特点，班主任可以放开手，让学生自主策划举办活动，这样就会锻炼起学生的组织能力以及团队协作能力等各项能力，对于班主任而言，在丰富的活动中，班主任可以借机查看每一名学生的特点，以便于日后根据学生的特点因材施教，更好的挖掘出学生的潜力，班级管理就会更加得心应手。
班集体的团结，巩固和发展，是以有共同的奋斗目标为前提的。班级凝聚力的巩固和发展是离不开班集体的。在某一阶段的共同的奋斗目标，它可以使学生明确方向，能促进其对集体的热情始终保持并不断增加。
总之，要想提高小学语文课堂教学效率，就必须有一个良好的学习氛围和学习。而良好的学习与整个班级的管理是分不开的。因此，应想方设法将小学阶段语文教学活动与班级管理有机结合，为教学工作和小孩未来的发展打下的基础。同时，教育的最终目标是帮助学生树立积极的人生观和正确的价值观，所以语文教学与班级管理都起着非常重要的作用。
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