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语文在各门学科中作用是举足轻重,在生活、工作中作用更为重要.,在教学中,我发现有些学生读书时间越久,语文学习热情越低,尤其是初中,更是轻视语文学习,尤其是对作文根本不上心,表现出种种消极心理,造成作文写得比较差劲.作文在语文考试中占有举足轻重作用,它既能培养学生语言组织能力,又能增强学生语言知识面.现结合我在语文教学方面经验,分析一下造成这种现象原因并加以反思,并试图找到解决问题方法.
首先,学生对作文训练抱着无所谓态度,想写就写,不想写就不写.上课觉得时间短,没有时间做.下课觉得浪费时间,认为是做无用功.特别是语文基本功较好,作文又写漂亮学生,觉得可以先放一放,临阵上场再搞突击也可以.于是就有了这种现象.他们认为作文可学可不学,现在即使再努力,在中考时也得不到更高分数,认真不认真学都差别不大.
其次,学生迫于考试和老师压力,作文也做了一定锻炼,但也应付,没有明确学习作文目标和计划,满足于课堂上所学那些东西,没有补充课外知识,知识面过于狭隘.同时学生也没有地参与到写作这件事情上,在这方面始终处于被动状态,不能很好地巩固和拓展.
再次,老师并没有很好教授写作方法,都是千篇一律让学生多加,其实在这方面,也并不是写越多越好.关键还是学生要上心,新知识积累与学习.
,学生也有投机取巧一方面,他们也认识作文重要性,但就是没有找到正确学习方法.抱着投机取巧心理,一些典型作文,考试时候用.如果让他们尝这里甜头,他们会继续这样做下去.
本文出处:
语文教学有关论文范文集5;给学生打下扎实语文基础,包括必要语文知识,较强识字写字、阅读、口语交际、习作等能力,基本学习方法以及良好学习习惯.这样基础不仅是扎实,也是可持续发展.同时,要培养学生创新能力和课外知识拓展,这是以往语文教学比较忽视.培养创新能力,核心是思考能力,还有丰富想象力.课外知识拓展,核心是多读多记.怎样培养呢,在识字教学中培养分析、识记字形能力；在阅读教学中培养读文章想画面能力,激活想象力；鼓励学生发表独特感受和个人见解,说真实想法,不；在作文教学中引导观察,鼓励发现,提倡写个性化作文,增加想象作文.教师应该相信学生潜能,要努力挖掘学生学习能力,为他们创设有趣学习情境,创造广阔学习体验空间,挖掘、发现学生思维闪光点,引导学生自主地发展思维,想象,发表个性化看法.
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