结合当前高职院校文学欣赏课程教学开展的目前状况，其教学中主要存在以下突出理由。首先，在高职文学欣赏教学开展中，许多学生并不清楚文学审美的内涵，因此在文学欣赏学习中也不了解其学习开展所需要遵循的原则和策略。比如，在面对众多较为复杂的文学作品时，许多学生对于文学作品的价值与美不能够进行正确的把握和判断，因此，必定会对于文学欣赏的学习开展产生相应的不利作用和影响。其次，部分学生在进行文学欣赏学习中，存在着较为突出的庸俗化学习态度，一味的追求文学作品中的感性快感，对于文学作品的美感学习与把握相对比较忽视。再次，学生在进行文学欣赏学习中，不能够运用行之有效的学习策略进行作品的学习，尤其是在对于文学作品的深层次理解与把握上相对欠缺，导致文学欣赏的教学与学习效果并不理想。
针对上述文学欣赏教学中存在的理由，在今后的教学中，不仅应注意对于高职院校传统文学审美教学中的“和谐”思想以及教学进行吸取把握，以感性接受与理想深思相统一的教学和学习思想，实现对于学生文学欣赏能力的培养与教育提升，而且在文学欣赏教学中，还应注意做到“入乎其内、出乎其外”，这也就是说在进行优秀文学作品学习中，注意结合文学作品自身的魅力和价值，深入到文学作品的灵魂深处，对于文学作品的思想意境进行把握，但同时又要以外观者的立场，对于作品的艺术节奏与变化进行把握，以的观点立场对于文学作品的美学价值进行领高职文学欣赏课教学由提供海量免费论文范文的整理提供,希望对您的论文写作有帮助.悟体会。此外，进行文学欣赏的教学开展，还应建立相关的文学意识，通过科学的价值取向的把握，实现学生文学欣赏能力的培养提升，推动教学的发展与进步。
总之，高职文学欣赏作为其教学的重要一部分，对于学生文学欣赏能力的培养形成以及学生的全面发展具有非常重要的作用和影响，进行高职文学欣赏课教学的研究分析，具有突出作用和价值作用。
[1]陈娴娴.浅淡行动导向教在高职文秘专业课程中的运用[J].南昌教育学院学报，2013（5）.
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