发表职称论文是每个评职称人员的必经环节，职称论文不仅可以做为评职称的材料用，它也是各位学者进行学术交流的一种工具。职称对于教师来说是很重要的，每个教师在达到要求后都会去评职称。那么职称论文该如何搞定呢？
部分乃至大多数中小学教师写教育教学科研论文难，难写论文，尤其是难写高质量的论文，是一个普遍存在的问题，对于有的教师来说，仿佛难于上青天。那么用什么方法来破解这道难题呢？俗话说：会了不难，难了不会，也有古人云：授人之鱼不如授人之渔，当然，笔者也没有授人之渔之术，在这里仅是谈一些自己浅显的和看法，与大家共同探讨，期望对破解难题有所益处。写作方法如下：
我们如果询问部分中小学教师，平时也经常听到这样的议论，看到这样的现象，您写作论文的目的是什么呢？回答肯定是用作评职称呀！于是，到评职称时，临时抱佛脚，着急了，他们会暂时的用各种写作方式来写，正规专业报刊发表不了的，就掏钱在以赢利为目地的一些小型报刊上刊发。待职称被评上了，就不再费劲写作了。我们认为，这种带有严重功利目的写作发表论文的思想与行为是不正确的，要加以克服和纠正。
校本强调教师要经常地上网专业查阅、浏览专业报刊、阅读教育专著、聆听专家、钻研本体知识等。教师在阅读学习其它知识的同时，不妨学学有关如何写作教科研论文的内容。阅读学习能够拓展教师的知识视野，增强教师对问题敏锐的判断能力，引发教师对问题的深入思考。
这就需要教师启动校本的内驱力，有创新的意识，用发展的眼光，善于发现问题，加以研究分析，提出解决的对策，伴有行动研究。发现和提出的问题即要体现个体性，又要具有普适性。这样做就能够增加工作的乐趣，创造性地工作，既提高了工作的质效，又积累了写作论文的素材，一举多得。例如：我们发现并提出教师写论文难的问题，确是一个长期存在而未解决的普遍的问题，然后分析研究它的特性、表现和危害，再设想出解决的办法，并亲身实践，这个问题不就解决了吗？
只读不写，眼高手低，故此，我们平常在工作中，要多进行写作的实践，比如：写教育教学反思，写教育叙事，写课堂教学随笔，写读书、报刊的笔记等，从中写作的方法，提升写作的技巧，确定好主题，合理地布局谋篇，讲究语言的表达艺术。要善于管理和运用好自己的知识。要写自己真实的想法，写自己具体的做法，写自己想说的话语；避免写套话，写空话，不能胡编乱造叙事情节。一次写不好，发表不了，那就来第二次，第三次......咬定青山不放松，不气馁，不，如此做下去，不出一、二年，写作技巧肯定会大有长进，肯定会有惊喜万分的收获！
要想写课堂教学类的论文，您就选择研究写作自己所任教学科的课堂教学的情形；您要想教育管理类的论文，您就选择研究写作自己学生转变发展的情况；您要想写教师专业成长其它方面的论文，您就选择研究写作自己的经验与。总之，写论文要结合自己的工作，写自己所熟悉的情况，这样就容易把问题写深写透，感觉到有内容可写了。有的教师在写论文的时候往往忽视了这一点，写自己工作以外的话题，就必然感到无话可写，写的肤浅杂乱，因而也是失败的多。
有许多教师的职称论文，或是把别人的文章或掐头去尾，或改换标题，或略加改动文中的文字，或是请人写作，然后再署上自己的名字，就算是自己写作的论文了，随后掏钱设法在以赢利为目的的小刊上发表，不论质量如何，不论能否起到教科研的作用。如此做法实际上是一种学术不端的行为，于写作水平的提高无丝毫益处，今后要自觉自律地和改正。
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