陈良宇是谁的儿子
老师，已经成为除父母之外，对孩子影响最大的人了。他们，不仅是学生学习的引导者，生活的指导者，的解答者，更是学生人生发展的灯塔和风向标。在成华区，有这样一群老师，他们，或宽容有爱，立志做孩子生命中最重要的人；或严慈兼具，为孩子成长培养良好的习惯；或童真未泯，以孩子的立场和视角影响孩子；或勤勉奉献，关爱着孩子的每一个细节；或幽默风趣，成为孩子一生的良师益友……
他们，20位老师，在今年成都市优秀班主任和优秀德育工作者的评选中，荣获优秀班主任和优秀德育工作者的荣誉称号。仅此，在第30个教师节，在这个颇具纪念意义的节日里，让我们来听一下他们的故事，收获一份温暖与。
从1996年成都幼师毕业，琴已经从事幼教工作18年了。她所带的班级，在2013年“成华区第四届幼儿教师素质大赛—班级幼儿结构游戏活动评选”中获一等；在2011年获“成华区班级创设比赛”三等，“班级区角游戏比赛”二等；在2010年获“成都市幼儿园区角游戏大赛”二等。
热情接待每一位家长，平时注重与家长沟通是琴所的原则。她经常通过短信、电话等方式耐心和家长交换意见，尽量满足每一位家长的需求。对幼儿出现的问题，她主动和家长沟通，实现家、园教育的一致性。18年来，她得到了历届家长们的认可和支持，实现了无一例家长投诉。
作为一名老教师，徐丽始终平等地对待每一个孩子，从不嫌弃或偏爱。班上的彤彤和杰杰，都是特殊家庭的孩子。彤彤父母离异，她时常走到哪打到哪。杰杰是一对聋哑夫妻的孩子，生活在一个基本上无语言交流的里，约束的能力很差。
徐丽平时特别关注他们，既关爱又严格要求，恶作剧时会严厉，还用心寻找他们身上的闪光点，用自己的行为影响班上的孩子，改变大家对他们不的看法。教师是小朋友心目中的权威，班上的孩子悄悄地发生改变，无论是户外锻炼，还是班上结对子做游戏，小朋友们都慢慢愿意与他们交往了。
3年前，沙薇主动担任起了婴小班的班主任工作。新生入园首要难题是克服分离焦虑，她精心准备新生家长会，用专业知识向家长幼儿的分离焦虑情绪。她会一整天和孩子呆在一起，让孩子及早熟悉信任老师。孩子生活自理能力差，为了孩子能吃好一日三餐，她从没准时下班，自愿加班到每个孩子晚餐结束后才离开。现在的孩子大部分是独生子女，一些孩子养成了坏习惯，入园后，就得从一点一滴的小事入手，沙薇注重在日常学习中让孩子知道行为的对错，并主动与家长沟通，了解孩子在家情况，还召开“托班幼儿生活自理能力的培养”专题家长会，引领家长树立正确的教育观。
代莎在8年的高中班主任生涯中，不断利用各种机会，积极主动地学习，提升教书育人的能力素质。在西南大学硕士班，她心理健康教育的学习，日常教学中，积极地参加各种德育培训，先后参加了百名班主任专业素质提升行动培训班，成都市学校心理员专业资格C级和B级培训，获得心理咨询师及学校心理员资格，同时考取西南大学教育硕士并顺利毕业。
学校位于城乡结合处，学生的基础和家庭都不是太好。在日常工作中，代莎阅读书籍，积极参加各种教研，向专家求教，将学到的知识运用到实践中，多次参加主题班会赛课，多篇德育论文获得成华区和成都市德育研究。
李涛十几岁时，偶像是现代心理咨询奠基人弗洛伊德，工作后，她时常在班务工作中运用着心理学知识。李涛努力在规则和孩子天性中找到平衡点，白天工作，晚上阅读心理学教育书籍，她的每个班级在学校常规评比中名列前茅，均被评为成华区优秀班集体。
李涛经常家访，她认为，孩子能转变，父母是最重要的因素。为了孩子能更好地成长，李涛除了开班级家长会，还开小区家长会，每次家长会都有个主题，针对不同年龄段学生特点，或者班级出现的普遍现象进行有针对性地主题培训。
苏亚琳说，使每一个学生都能全面发展，形成良好的个性是班主任的最大愿望。她认为，班级的文化建设既是一种文化氛围的创建，又是对被教育者心灵的塑造。在她的班级上，设有个人评比栏，开展以小组命名的活动，名字由小组商量讨论，让孩子们直观地认识到班级文化的作用。
苏亚琳利用休息时间和孩子们一起参加了清明扫墓活动，郊游踏青等集体活动这些教育活动的开展，拉近了师生距离、增进了同学间的友谊、增强了大家的合作意识，使他们感受到集体的温暖，激发了他们热爱集体的意识。
李云霖以来，一直担任班主任工作，所带班级多次评为优秀班集体，同时本人也被评为优秀班主任。其中所带的2013届4班在2013年4月获得了成都市优秀班集体；在2012年4月获得“成华区优秀班集体”；现所带的2016届2班获得了2013-2014年度“成华区优秀班集体荣誉称号”。她多次获得校级中考质量表彰、教学成绩优异双表彰和年度考核优秀；所带班级成绩优秀的英语成绩长期稳居成华区第一名。
石海燕说，学生才是她最好的荣誉证书。她将自己的大量时间留给了学生，却很少有时间照顾刚上小学的孩子。无论工作再忙，再累，她总是要挤出时间加强学习，潜心研究教育教学理论，不断探索创新，积累了丰富的教学经验，逐步形成了新颖、自主、独特的教学风格。她在教学时注重指导，重视解题思分析，积极创设问题的情景，学生从不同角度去思考问题，从而锻炼了学生的思维能力。先后被评为成华区教坛新秀，参加成华区班主任技能大赛获得三个单项一等和综合一等，多篇论文获得市级二等和校级一等。
她还常常走进孩子们当中，换位思考，找出孩子学习、生活中的困惑，帮助他们解决。利用与孩子们沟通交流的机会，找出他们的兴趣点，组织生动有意义的活动，如“我爱我家”、“创意大拼盘”等。由于表现突出，2010年吴婷婷获得成华区优秀班主任荣誉称号，所执教的两个班集体均获得“成华区优秀班集体”荣誉称号。
“感谢你把最好的礼物—乐观、向上的品质送给了我。”“，谢谢你没有当着全班同学我，谢谢你的宽容。”这是学生写给李亚丽的话。“深深地懂得爱是教育的的主题，有爱的教育才是丰满的真正的教育，孩子们就是在爱的教育中，健康快乐的成长着。”这是家长写给李亚丽的话。
“身正为师德高为范”，从执教的第一天起，陈建维就要求自己的举止行为更加规范。在德育赛课方面，2011年德育论文获区二等；2011年获成华区优秀集体称号；2013年获成华区“优秀青年教师”称号；2012年获成华区阅读指导课赛课二等；2012年班会课《一股绳的力量》获区赛课三等；2013年德育论文获成都市一等。在德育科研创新方面，参与区子课题农村流动人口子女教育研究并形成“亲子沟通案例”和“学生心理个案”资料编入区课题中期报告中；2008年2009年及2012年三篇教学案例均获中国教育学会语文教改二等。
17年来，朱虹宇曾荣获“成华区优秀青年教师”“成华区优秀团员”“成华区三.八红旗手”“成华区优秀班主任”“成都市教师”等荣誉称号。所带班级多次被评为“成华区优秀班集体”称号。多篇论文获国家级、省、市、区级一等，参加成都市语文青年教师赛课获一等，成都市班会课赛课二等，成都市品德课赛课二等，参加成华区班主任技能大赛获得综合特等。
刘云把思想工作当做班级的首要问题来抓。经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生思想上的模糊。还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。并在班内积极开展“理想教育”、“教育”、“养成教育”等各种行之有效的教育活动，让每个学生找到目标树立理想。
陈晓兰连续担任了20年的班主任，热爱学生，热爱教育事业。她重视自身素养的提升，不断加强现代教育理论的学习，刻苦钻研语文教学和班主任工作业务，积极参加各级教育机构组织的班主任培训，并先后取得了班主任心理健康教育C级证书、心理咨询师资格证书，成为成都市学校心理员。
有一套独特的教育方法，她对班上的学生实行了“工资”励制。表现优秀的孩子有，表现不好的就有一点小小的惩罚。:促进了学生向更优秀的方面努力；对学生考评更加全面，增强了一些因学习困难的学生的自信心。“扣”：小小惩罚个别在学习等各方面做得不好的学生；提醒中小队干部起好带头作用。
陈川是一位充满爱心与耐心的班主任，深得孩子和家长们的喜爱。她组织学生开展设计装饰图书角、课程表等活动，培养孩子们良好的习惯，并将活动延伸到家庭。她还鼓励孩子们阅读好书，引发了孩子们浓烈的阅读兴趣，带领孩子们吟诵大量中国传统经典，从《三字经》《规》到《论语》，从《诗经》到唐诗，孩子们在优秀传统文化的熏习中，逐渐成长为有知识、有文化、有的中国人。她还积极为孩子们推荐各种艺术、艺术大赛等，拓宽孩子们的视野，在孩子幼小的心灵中埋下追求美，创造美的种子。
从2010年开始，电子科大附小在全国率先实施小学一年级家长资格证，在全国中引起巨大反响，央视一套《晚间新闻》、《新闻直播间》和《共同关注》分别在早晚不同时段播放了该校家长资格证的全面解读。此次操刀者之一，就是该校分管德育的副校长周庆。
自2007年7月担任德育副校长以来，周庆始终积极践行该校新学堂“动起来，让每个生命更精彩”、“心系健康，赢在习惯”的核心教育。在课程方面，完善“阳光大课间”课程建设，2013年9月，该校正式成为“四川省阳光体育示范校”；完善“主题活动月”课程建设，建立了“年年都有时节课程，月月都有主题课程，处处都有活动课程”制度，为学生的健康成长构建了一个“”的空间，目标直指个性化发展；同时，落实学生“人人当干部”，引导学生称为志愿者、关爱者、服务者。
何亚新从事教育工作25年，担任8年班主任，带过3个毕业班，深受学生和家长的喜爱，所带班级曾连续两年获得区优秀班集体称号。分管学校德育工作4年以来，在全校“人人都是德育工作者”，着力推进学生习惯养成教育和班主任专业化发展。他积极开展家校教育活动；用课题研究促进班主任专业发展；从文明、卫生、品德方面培养学生习惯养成；建设德育校本课程规范德育活动。
李翔对区域中小学心理健康教育活动课、心理咨询室建设等常规工作进行长期的研究和指导；在与西南大学心理健康教育研究中心进行战略合作基础上，全区共有44位在职教师通过全国统考，考取了西南大学心理健康教育专业教育硕士，提升了区域心理专兼职队伍水平。他积极开展了中小学校园心理剧和心理班会课的研究和实践工作，形成了从理论到实践的推进策略，初步形成了成华心理健康教育工作特色。五年来，先后成功创建了12所成都市心理健康教育实验学校，评选了3所成华区心理健康教育示范学校。