深圳银鹰第一幼儿园教师，未来教育工作室，全日制本科学历，主攻学前教育学、学前儿童发展心理学。福田区优秀教师，持国际奥尔夫音乐教师联合会颁发的奥尔夫音乐高级证书，曾获第四届全国幼儿教师论文评选大赛一等。
我们致力于追求卓越--做什么要像什么。雷夫是一个对待所有教育都十分认真的教师，决定去做，就要做到最好，不敷衍了事、不为做事而做事，就像我们说的一日生活皆教育，雷夫的每个活动都极富教育意义。雷夫不擅长音乐，他会开玩笑说如果他开口唱歌，孩子们冲出教室的速度可能不会输给逃离埃及的以色列人，对于乐器雷夫也只会弹吉他。这样一个音乐门外汉是怎样把孩子的音乐教得那么好的呢?
雷夫要学生成为终生的音乐演奏者，而不是为了在学校盛会上表演而受训的海豹。因此在第56号教室，学生首先学会看乐谱，孩子们在休息和午餐时学习看乐谱，通过音阶演奏学会看乐谱。不久后，他们就进步到可以演奏简单古典乐曲的程度了。
带一群贫困的孩子学习吉他怎么办呢?雷夫真是无所不能，先和社区小乐行的老板交朋友，他们愿意把二手吉他便宜出售给雷夫和孩子们。坊间会卖便宜的电吉他，但是雷夫不会这么做，孩子们平时时用木吉他，演出时才拿出重装备，珍惜来之不易的乐器。
通过来改善听音符的能力，先把歌曲在CD上，让孩子在家跟着唱，学会旋律和歌词后，选择一个适合孩子们音域的调。一旦选定了演唱歌曲的音调，孩子们会不畏困难反复，这样能让孩子在音乐上有更多进步，这才是教学的目的。
用合唱的方式增进孩子们对音乐的认识，提高他们倾听和歌唱的技巧，让他们觉得自己对歌曲做出了更大的贡献。孩子们在第56号教室里利用音效板试验各种歌唱组合，找出最棒的声音搭档、最棒的摇滚和流行乐团体，在这个永无止境的过程中，孩子们不停地试验、学习，乐在其中。
为了能让孩子们的演奏给人专业的感觉，花了一笔又一笔巨款购买高品质设备。不懂键盘和鼓怎么办呢?雷夫再次向乐器行求助，派几个学生去学习，付钱让他们上课，为全班培训打击乐器培养种子教练，再由他们教下一代的学生，在钢琴方面也采取同样的策略。你要做的，就是决定在你所拥有的时间内做什么事情，雷夫用甘道夫的忠告来教孩子在闲暇时间乐器。
对于许多学生来说，和朋友一起演奏音乐的经验足以让他们充满干劲。无论活动要纪念的是什么节日，音乐总能让气氛更热烈、更浓烈。一旦开始玩摇滚乐，就等于踏上了不归，孩子们和雷夫一样，对摇滚上了瘾，隽永的歌曲那么多，雷夫和班上的孩子一起摇滚的时间却不够，孩子们和雷夫从没厌倦过，在一场演出还未结束之时，孩子们就已经开始计划明年的表演用什么曲子。雷夫说:我真的很庆幸自己找到了可以让学生们乐于学习，同时压力的媒介。我想那个媒介就是音乐。
二、学习态度。态度决定着你学习的能力，雷夫对孩子们的要求就是做什么要像什么。没错，如果你没有端正的学习态度，那么后面所做的一切都是在做无用功。他在教音乐方面向他的学生们传输的是:对待音乐的态度就像读书一样认真。
三、学习方法。好的学习方法可以达到意想不到的效果，就拿雷夫教孩子们音乐来说，他教孩子们学习曲子的时候先让孩子们学习曲谱，只要孩子们能学会曲谱，就相当于他们学会了音乐的基本要素，那样的话以后脱离老师，自己也能继续学习。
四、学以致用。孩子们学会了音乐知识，就会继续去学习自己感兴趣的乐器，然后和小伙伴们组建一个乐团，而且可以在学校各个活动中，展现自己完整的表演。这样不仅仅学以致用，而且可以培养孩子们的团队协作和现场表现力。
作为一名幼儿教师，经常可以看到宝贝们在听到音乐之体都会自然而然地随着音乐的节奏进行摇摆，在听歌时也会手舞足蹈。一个班二十多号人，将音乐渗透到幼儿的一日生活当中，这就很好地解放了我们的嗓子，而音乐对于建立班级常规和纪律也具有非常重要的作用。我会很好地利用孩子们户外活动回来到吃午饭的这个时间段，给孩子们听听儿歌，让孩子们跟着唱，最后再放一首安静的钢琴曲，这样一来就很好地完成了从动到静的过渡，午饭环节孩子们也会特别安静。时间久了孩子们也就学会了这些儿歌。我想这或许就是音乐所带来的神奇魔力吧。
音乐有种神奇的魔力，它能让人安静，能让人忧伤，能让人快乐……即便语言不通，人们一样可以从异国乐曲中感受出欢乐和悲伤的情怀。这一章不禁让我想到，在我的班级中那些会说话的音乐。进餐时的钢琴曲《治愈曲》，舒缓亲柔的音乐提醒孩子们进餐要安静，食不语;收书环节的《恋&乐章》，活泼俏皮旋律略快的节奏，提醒孩子们现在是收书上厕所的时间;区域活动的优美纯音乐，提醒孩子们区域活动时轻声交谈，不可影响别人的活动;收区时候的儿歌《数鸭子》告诉孩子们区域活动结束，要快速收玩具并整理区域;区域小结前的儿歌《萤火虫》，提醒早早收完玩具的孩子们做做律动，让等待的时间也不浪费，同时也告诉还在收玩具的孩子，我们在等你们过来集合，但是时间已经不多了，要加快速度……。这些音乐的存在更多时候胜似一位老师，在潜移默化中影响着孩子的行为。但前提是，我们需要为各个环节挑选一首固定的并适合的音乐，这样就已经事半功倍了，一点小小的经验分享给大家。
看到这章，我就想到了电影《放牛班的春天》中的那位老师，面对许多调皮的孩子，为了改变孩子们，这位老师就把班级组成一个合唱团，自己谱曲，用音乐去改变孩子。我感觉这些遇到困难能够勇于的老师，是一种动力在支撑着他们，那就是对学生的爱。
无音乐不生活，音乐是美妙的，它可以跨越国界，跨越人与人之间的障碍。我喜欢音乐，我也喜欢将美妙的音乐传递给别人，有时候听到触动自己心弦的歌曲，就会忍不住想要分享给别人。雷夫说他喜欢摇滚乐，因为可以让他度过重重。是的，有时候在心情不好时，打开音乐，塞上，没有什么事情是想不通的。同时，我也很庆幸我们班的小朋友也是喜欢音乐的，当他们睁着专注的眼神看你指挥，可爱的小手在直笛上飞舞，稚嫩而又清脆的歌声在飞扬时，孩子们是享受的。就在昨天，我们刚学了一个音符TiriTiri，第二天早上洪嘉琦小朋友就送了我这幅画，图中是她自己创编的音乐，有老师和她的好朋友一起吹直笛在演奏歌曲，看到这幅画时，我非常欣慰!
第56号教室的音乐学习是与众不同的，雷夫对待音乐的态度是热烈而真挚的。他教育学生学习音乐前必须了解音乐的基本要素，学习过程中态度要认真，并且告诉孩子们学习音乐并不等于学习乐器。聆听、演奏音乐本是一件享受的事情，但过多功利性的目标会使人们在追求音乐的过程中最初的愉悦感受。受到雷夫对音乐纯粹热爱的影响，第56号教室的音乐氛围是宽松活跃的。孩子们可以肆意探索、体验音乐的玩法，自己内心的情感，变成了一个个音乐。
雷夫说他的歌唱能力甚至比他的美术能力还要遭，可是我在第56号教室里读到的确是一名当之无愧的音乐家带领一群孩子们音乐的巅峰之。说到音乐，它的好处实在是太多了，它不仅能提高孩子们的智力、想象力以及专注力，还能提高孩子们的气质和生活品味。最重要的是:学音乐的孩子不会坏!这是为什么呢?因为音乐学习的就是思考与感性思维，必须首先控制住自己才能控制住音乐。而摇滚音乐，作为音乐的一种表现形式，它灵活大胆的表现力和富有的音乐节奏，更是让人很容易就爱上他。当我再次把目光投放到五十六号教室的学生时，我已经能解读曾经的困惑:为什么这些孩子能如此积极、聪明、乐观、自信、专注呢?可能就源于他们的生活一直有摇滚乐为伴吧!正如佩特.汤森德所说:摇滚乐可能解决不了你的问题，但是有了它，你可以踩着舞步度过重重。返回，查看更多