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据报载河南焦作市柏留镇5名小学生,在星期天相约去河里游泳,其中一个孩子因不识水性而溺水了.当时,离他们游泳河段不远,有大人在劳作,如果其余4名孩子及时呼救,溺水孩子就会被人抢救上岸.可是,这4名孩子见同伴溺水,怕回家遭大人惩罚,竟然呼救.严重的是,他们还把溺水同伴脱在岸上的衣裤埋到泥沙之下,并订立攻守同盟,谎言大人,导致溺水孩子失去救助机会而身亡.事发,死者家长把四个孩子告上了法庭.经审理,法院认定4个孩子实施了(指两人或两人以上实施有侵害他人民事权益的,对的损害后果判明谁是加害人的情况),导致同伴溺水身亡,事发后又不及时呼救,还隐瞒事实线个孩子对溺水同伴之死负有推卸的责任,但鉴于4名被告均未成年,为能力的人,所以由其监护人承担民事赔偿责任等
悲剧发生了,官司也划上了沉重的句号,但这起悲剧对死者及其父母的却永远抹不掉了,同时也向社会敲响了警钟――我们在教育子女时,除了教育他们好好学习,天天向上之外,还应给他们些什么呢的判决是正确的,看来,教育孩子们树立危急和安全意识,向他们传授一些紧急状况下的应急救助方法尤为必要.其实,这是个老生常谈的问题,各类书刊和上都有这的呼吁,但是,为何就引人们的重视呢我想,这可能与以下几种心理有关.
关于教育孩子方面论文范文集,所以,家长们都不忍心向孩子们讲授遇到危急情况的紧急处理,怕给他们心中投下阴影.
(2)避讳心理思想已被中国绝大人接受,但传统的心理还在人们心中作怪.所以,忌讳讲不吉利的言语,报喜不报忧的思想促使人们不愿向孩子讲一些败兴的线;家长,包括学校老师在内,在教育孩子们要树立正确人生观时,总侧重于伦理及见义勇为的英雄主义教育,而忽略了应急避险的多重选择教育.使孩子们容易形成一种错误观念舍己救人是英雄,呼救求助则为怕死.说当初4个孩子也曾萌生过抢救同伴心理,在确定自己的力量不足以舍己救人时,为了保住自己的面子,才采取了消极.
(4)教育在时下家长身上,普遍存在一种教育、底下出孝子的教子心态,平常对孩子疏于疏导,一旦犯事,就动粗,恐惧感在孩子们心中形成了不堪承受的压力,为了逃避惩罚,一些孩子只好选择隐瞒的错误.
未雨绸缪,防患于未然的道理每都懂,而要按道理做起来却很难.在现今社会,每个方都存在着隐患,如街道车辆,高楼防护,水火之患,家电煤气,违法犯罪等不一而足,每个环节都有可能给不谙的孩子们带来危害.而我们的学校和家庭曾几向孩子们系统讲授过规避及应急处理或自救的知识祈望平安只是成年人的一厢情愿,而又往往不以人的意志为转移,该发生或不该发生的各类灾难事实上无时无刻不在发生.笔者曾经对几个5岁以上10岁以下的孩子询问,问他们碰上时他们都说找.我又问如果不在有一部分人说报警,另一部分人就答不上来了.我又问报警其中少数人知道打110,再往深处问下去,他们就抓瞎了.
据说,在欧美一些发达国家,学校专门开设了教育孩子处理应急事件和的课程,孩子们对每个应急或自救环节都记得很清楚,因此就减少了不该发生的悲剧.再回过头来看开头所说的那个孩子溺水案,假如学校和家长对孩子们说过溺水自救或救援的应急常识,也许就.所以说,素质教育空谈,而要从每一细小处提高孩子们的综合素质,对家长们来说,希望孩子考高分是的.
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