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在幼儿教育中实施英汉双语教学已经一种潮流和趋势,许多家长付出高额学费让孩子能受到双语教育,其目是为了使孩子起点能更高一点,在教育之初就占有优势地位.这也就导致了很多幼儿园争相设置双语特色班,同时社会上针对幼儿英语培训机构也愈来愈多,现在各类双语幼儿园和幼儿英语培训各种机构水平差异很大,有很多问题未能有效解决.笔者在文中对目前幼儿英汉双语教学现状进行了介绍,并经过分析幼儿语言学习和掌握特点对幼儿双语教学实施提出了.
幼儿教育双语教学理想现实虽然说目前英语高考有所,而且从近期来看,英语专业报考火热度也已经有所降温,不过很大家长仍然愿意孩子能够自幼儿时期即开始有英语学习,能够在小时候就能说一口像母语汉语那样流利英文,而不仅仅将其当作一门课程到长大后再进行学习.所以,全国各地如雨后春笋般建立起了很多双语教学幼儿园和培训机构.对于这样新教育形势,仍有许多家长是不够了解,如果家长认为将孩子送这样幼儿园和培训机构中,幼儿可很快学会使用英语,就会贻误孩子.因此针对目前我国幼儿英汉双语教学现有情况,进行了有关探索,对怎样结合幼儿语言学习特征进行幼儿英汉双语教学做了探究.
对于我国幼儿教育中双语教学来说,我认为应该在了解孩子语言认知特点基础上,遵循教育规律,避免拔苗助长,应该配备合格教师,在教学中遵循科学规律并创设有利语境进行因人而异教学.
严格选择和配备双语教学教师众所周知,合格幼儿教师需要拥有各种,
幼儿园类有关论文范文合格双语教学教师除了具备多种还要有相关英语专业知识.特别是口语发音和语调要准,还要具备好引导能力和教学技能.另外,对于幼儿双语教学来说,应有比较强倾听和辨听能力,倾听孩子们对英语学习感受,调整教学策略,辩听幼儿发音,鼓励多练并进行纠正.应该要求承担英语教学任务幼儿教师具备纯正发音,而且其教学中不能仅教给孩子简单发音和词汇,还要同时向孩子渗透汉语同英语之间差异以及文化同我国文化差异.所以幼儿园在配备双语教师时候要严格选择,把好关.
（二）遵循幼儿语言学习规律实施教学学习一门外语对任何人来说都不可能一蹴而就,对于年龄尚小幼儿来说更是如此.因为语言学习是有其特殊规律,是一个需要循序渐进学习过程,不能急于求成.无论是幼儿园,教师家长都应清楚地意识到这一点,应该明白幼儿语言形成和发展是有一个过程,对于双语教学来说,能够根据孩子实际情况,培养孩子语言兴趣,让孩子学到适合其年龄特点和接受能力语言知识就了目.让孩子在语言学习上容易成就感,使其保持对语言学习好奇和喜爱,比着孩子记住更多词汇和语法知识更加重要.所以幼儿教师应该善于发现孩子闪光点并能够对其进行鼓励和表扬,赞赏是力量,往往比和生硬教育效果更好.也,孩子将语言学习当成是一种乐趣,能够认可老师教授,喜欢老师课,真正为其语言学习真正打下良好基础.
要创设良好学氛对幼儿实施英语教学,幼儿教师应将教育重点放在提升孩子们对英语学习好奇和兴趣上来,提高幼儿英语语感以及使用简单外语进行口语交往技能,教学应以培养幼儿良好学习习惯和形成多样技能基础为目标,不应是简单知识和记忆.也在教学过程中,教师应根据需要创设合适教学气氛,对于英语教学来说就是要创设有益语言,让孩子们能在一个合适情境中进行语言学习,起码在课堂上要保持英语,家长和小朋友们在课下也多运用学过英语知识进行交流和.鼓励孩子大胆使用英语表述,害怕出错,也不好意思.让幼儿真正有了应用英语习惯,才可以使他们真正步上语言学习正轨.另外,教师要使用所有可以帮助孩子学习方法和各种促进幼儿学习活动,让孩子们能在游戏时、活动时甚至吃饭时潜移默化地学习语言知识.
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