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摘 要特殊教育电子电器专业建设和发展,应以就业为导向,实施因材施教培养方案.而目前特殊教育电子电器专业建设方案许多之处,笔者通过完善课程体系,优化专业结构,构建一专多能课程体系,以推动特殊教育电子电器专业建设与发展.
关 键 词；特殊教育电子电器专业建设课程体系
随着我国经济不断发展,国家越来越重视残疾人职业教育.与普通教育相比,特殊教育专业建设,培养方案可谓是乱草丛生,无章可寻.电子电器安徽省特殊教育专业,现有课程体系和培养方案能不能让残疾学子学到一技之长,能不能适应社会经济发展新要求,持续性发展和更大市场空间这是值得我们探索、思考和亟待解决问题.长期特殊教育电子电器专业教学一线,对该专业
电子电器专业是培养学生理解分析能力和实际动手实践能力专业.这求学生要有一定文化基础.而进入特殊教育职业学校学习学生数基础都较差,有些根本没有念完九年义务教育,甚至小学都没毕业也大有人在.再加上身体上残疾,学习能力相对较差.这样就使得学生学习很吃力,老师教不省心,教学有效性相对较差.
1.班级人数较多,混杂各种残疾类别
特殊教育班级人数应该严格控制,人数不易太多.但实际上由于师资力量匮乏,很多学校班级人数和普通院校班级人数相当.笔者所在特殊学校电子电器专业班级人数就了27人.在这样班级里,混杂着听障、肢残、脑瘫、智障等多种残疾学生.教学有效性不尽如人意!
2.课程设置和课程结构不尽完善.
（1）教材.全国相比而言,十几所特殊教育学校所用教材,学时长短,甚至学制各异.这导致了课程设置不合理化,连续性不强,知识体系不完善,导致教与学、理论与实践严重脱节,影响专业发展.目前,教学资源匮乏在一定程度上也制约着课程体系完善.针对特殊教育领域材料远远少于普通学校学生,其出版社也是少之又少,这就严重制约了教学和课程设置,试想三寸金莲又如何能跑过大脚板呢
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