整体化策略的总体思：一是联系，联系强调的是关联而不是孤立；二是组织，组织强调的是建构而不是复制；三是整合，整合强调的是“化学反应”而不是“物理反应”。
这就要求我们在进行高三历史复习中做到宏观上自主建构体系，微观上建立起知识之间的有机联系并及时查缺补漏。
基于以上认识，联系重点热点问题，打破教材专题史叙事方式，以通史方式重新建构完整体系。使知识联系更紧密，以利于及时、有效调动并运用。
第一、演变的过程及措施：形成于秦（制、三公九卿制、郡县制），巩固于汉（郡国并行、中外朝、刺史制），完善于隋唐（三省六部制），加强于宋元（二府三司、行省制），强化于明清（丞相制的废除、军机处的设置。）
第二、封建中央制建立和发展的经济基础是封建土地私有制，思想来源是法家思想，汉武帝后，思想成为封建社会的主流思想。
第三、封建中央制中斗争的焦点是皇权与相权之争，基本趋势是分相权，集皇权，到清朝军机处的设立，标志其发展达到了顶峰。
包含古代农业、手工业、生产工具的改进，采取的有关经济政策（一条鞭法、摊丁入亩，重农抑商），农业社会经济发展的表现（可耕地面积的增多、商业的发展、资本主义萌芽的产生、农作物品种的改进等）。
涉及：春秋创立（孔子）战国发展（孟子、荀子）西汉成为正统（董仲舒）宋明进一步发展（程朱、陆王）明清遭到（李贽、黄羲、顾炎武、王夫之），思想中关于人际关系的内容对构建社会主义和谐社会的现实意义。
这部分既包含1840-1945年间列强对中国不断加紧侵略的史实，也包含中国人民为取得民族进行不屈的斗争以及为民族危亡而不断向探寻救亡道的历程。
注意：洋务运动迈出了中国近代化的第一步；维新对推动思想近代化方面有重要意义；辛亥迈出中国近代化实质性的一步。
成立与制定纲领；国共首次合作与大运动；井冈山道的探索；国共二次合作取得抗战胜利；新主义取得基本胜利。
维新派君主立宪；派；激进的主义者发起新文化运动（前期科学，后期马克思主义）
涉及：上法制的进程，包含1954年第一部社会主义类型的颁布、人民代表大会制度；合作和协商制度；民族区域自治制度的建立与完善；祖国统一大业与“一国两制”方针；基层建设。
经济上，中国特色社会主义建设事业在探索中曲折前进的史实，及后经济体制的变迁。加入WTO参与国际竞争，推动国内。
外交上新中国成立初期的外交政策70年代外交取得的重大成就以来的重要外交活动。
1、希腊与罗马法，两者有机结合构建的现代社会，区分古希腊直接与近代代议制，辨析与法制的关系及对近现代与东方的影响。
2、古希腊人文主义的起源，建立在工商业奴隶制经济基础之上，注意“轴心时代”东、文明对“人文主义”阐述的不同，以及不同的原因。
四部文件《法案》、《1787年》、《德意志帝国》、《1875年》的内容和意义。的两部重要文献《宣言》、《宣言》的内容和意义。
两次鸦片战争导致中国的社会性质，主要矛盾、任务与性质、对外政策发生巨变；引发太平起义和洋务运动。
帝国主义掀起瓜分中国的狂潮，中国民族危机空前；救亡图存运动高涨；维新变法运动，义和团运动和辛亥；清为，时代潮流，推行“新政”。
启蒙思想对中国资产阶级的影响。把握近代中国人向学习经历的（学科技学制度学思想）的历程。
1、经济建设指导思想的相互借鉴与影响（列宁的新经济政策、罗斯福新政、的探索、资本主义市场经济体制与社会主义计划经济体制之间的相互借鉴等）。
2、战后世界资本主义经济体系（或秩序）的形成、演变。以及当今全球化背景下的世界经济秩序问题（如世界银行、国际货币基金组织和世贸组织内的大国博弈）。
第二轮专题复习打破教科书原有知识体系而进行的归类复习。而善于分类，找准角度，把握好专题的跨度与深度，则是第二轮复习的关键。所谓跨度，即以、经济和思想文化的发展演变为线索加以总结。所谓深度，即以科学阐释、经济和思想文化三者之间的相互关系，以及事物发展演变的本质、规律和趋势等。例如主义中央的制度，跨度是指它形成、确立、巩固、强化、的过程，深度是指在唯物史观指导下用历史的、阶级分析的方法进行评价，以及阐释它与社会经济、思想的关系，分析它对古代、近代甚至现代社会的影响。
由此可见，跨度侧重于史实，深度侧重于对史实深层次剖析的能力；跨度在于认识现象，深度在于挖掘本质；跨度重在叙述过程，深度着重探索规律。将二者有机结合起来，才是二轮复习中整体化策略所要求的整合，使知识之间，历史与现实之间，产生非常有趣的“化学反应”而非“物理反应”。