王晓珺老师是岩前中心学校的一名语文老师，1997年7月毕业于福建省长汀师范学校，工作后通过自学取得了本科学历。在多年的教学工作中，她始终以一名人民教师的标准严格要求自已，爱岗敬业，勤奋工作。在平凡的岗位上取得了骄人的成绩，受到学生、家长、同事、领导的肯定。在多年的教育教学中，多次受到上级党委的表彰。
王老师深深知道，作为一名教师，不仅要教给学生知识，更重要的是学生，需要教师用的爱心浇灌她们幼小的。爱心是伟大的，是教师的天赋，是孩子心灵之门的钥匙。王老师是这样想的，也是这样做的。
她20年，也做了20年的班主作，她深知班主任工作是一门艺术，只有严爱相济，才能走进孩子们的心灵，才能赢得学生的信赖，才能在教书的同时育人。在管理班级琐碎繁冗的工作中，她体会到:只有给学生的爱是发自内心的，才会让学生体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。金凤凰要爱，丑小鸭更要爱。她喜欢优生，对暂时的学困生更是倾注了爱心。因为她知道:学困生的自尊心十分脆弱。对于他们，王老师总是付出更多的爱心，做到多谈心、多家访、多帮忙、多鼓励，善于捕捉学困生身上的闪光点及时表扬，促其发光:课堂提问多鼓励，课后要耐心，犯了错误不急躁，严重错误不发火，屡次不改不灰心，问题不解决不撒手。在关爱学困生的同时，王老师还兼顾着全体学生的发展。在教学中，她结合教材的难度和学生的实际水平，对层次不同的学生设计了多种深度不一的教学方法，立足中等生，让尖子生吃饱，学困生理解，扶持差生，满足优生。
吴军同学是去年她班里的一名学生，母亲智障，父亲长年外出打工，他与爷爷、奶奶一同生活。因为缺少双亲的关爱，他行为离群，经常迟到、旷课，常因一点小事就向同学。王老师没有因他纪律而他，而是以母亲般的爱心关心他，爱护他，让他感受到老师的一片真情，从此以后，吴军像变了一个人似的，性格开朗活泼起来，并能严格要求自已了，学习也逐渐进步了。可见，爱对教育而言是何等重要，只有和学生建立起浓厚的师生情，让爱搭起一座教育的桥梁，这是一种无言的承诺。
良好的班风是搞好教育教学的。为了抓好班级的常规管理，王老师制订了行之有效的班级管理制度。就拿卫生工作来说吧，它是学校的老，为了做好班级卫生工作，她要求班级中的每一名学生在早、中、晚进出教室时，都要先检查自已座位四周是否卫生，让同桌之间相互看一看对方的脸是否干净，头发是否梳理好，红领巾是否佩带整齐等。如果没有做到位，同桌之间就及时提醒纠正。当然，作为小孩子还会有疏忽大意的时候，面对这种状况，王老师不是简单的学生，而是及时提醒他们，让他们做细做实。
在学生管理方面，王老师把班主任的工作分为三个方面:优生的提高、中等生的促进、后进生的。后进生的工作比前者更难，也更重要，因每一个学生都是一个希望，越是后进生越需要老师的帮助和鼓励。为此她深入调查摸底，搞清后进生落后的原因，做到因材施教，做他们的知心朋友，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理负担，让他们认识到自己的价值。同时，她还创造机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。
在当今科研兴教，反思型教师、研究型教师的新形势下，作为一名青年教师，须不断创新，加强学习。漫漫其修远兮，吾将上下而求索……是王晓珺老师对工作的追求。她学习教育教学理论，更育观念，不断提高自已的教师素质。为了提高自己的教学水平，她重视钻研业务，研究教材教法，研究新课程标准，注重多方位培养学生的能力和学习习惯，对工作讲求实效，对学生因材施教。学习《小学语文教师》、《小学教研论坛》、《优秀论文集》等教育书籍。
备课时，进行认真的课前准备工作，精心设计环节，努力钻研教材，上网查阅资料，做到备教材，备学生，备资源，向40分钟课堂要质量。教学中，让学生做课堂的主人，课堂上给学生畅所欲言的时间和空间，遵循循循善诱的原则，做学生的学习合作伙伴。同时，她还注意抓好学生的小组学习活动，让优秀的学生担任小组长，带领小组一起进步。她要求学生写周记，写身边事，写心里话，写出自己的真情实感，在周记中，不仅了解了学生的世界，也得到了学生的信任，春风化雨，润物无声，使他们健康成长。
功夫不负有心人，王晓珺老师所教学科的成绩在县统考中名列前茅， 2016年参加县小学语文1+X阅读教学评优中获农村组二等，2017年参加县语文青年教师课堂教学暨素养大赛 获农村组一等，2017年6月，在县第二十四届百年追梦，全面小康青少年爱国主义读书教育 活动中，她指导的梁姝涵同学荣获小学组讲故事比赛一等。
学海无涯，教无止境。如今，王晓珺老师仍然在教育这片田园里辛勤耕耘，默默奉献，在教书育人的道上继续前行，在平凡中追求卓越，为党的教育事业尽职尽心，做一名让领导放心，家长满意，学生欢迎的人民教师!
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