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学生自进校门就一直在找寻自己成功的证据,如果取得了成功,就会产生幸福感和对未来取得更多成功的期望.感受会燃起他们努力学习的热情和动力,能够带来更多的成功.良性循环的根基就是他们成功的证据,而证据就来自基于标准的评价.可见,基于标准的评价是学生努力学习的原动力.一般来说,基于标准的考试评价至少包括评价什么、如何设计评价性试题、如何分享评价等.具体操作上,基于标准的考试评价必须抓住以下几个环节.
考试本身有多种目的,不同的目的会有不同的命题要求.期中、期末考试指向于学习诊断和学习改进,评价目的指向促进学生学习.其一,指导学生理解知识的连贯性.其二,提高学生解决实际问题的能力.能力的标志转化性,在新情景的评价试题中,学生可将新的价格情景材料转化为熟悉的知识,从而易于解决实际问题.考试评价起始于目的,目的可以是知识的、技能的,也可以是价值观的,目的都是促进学生学习.
政治学科题型可分为客观题和主观题.在选择题型时,我们面临的挑战往往是如何将题型与特定目标匹配,如果要测验出学生对知识的识记程度,则是非题、选择题在这更有效率,对知识的取样更精确.但题型的弱点把知识划分得太细,考查学生对知识的整体情况.主观题弥补了这一不足,它考查更大范围的知识单元或逻辑关系,还利用论述试题考查学习者更的认知活动和更深层的思维水平.如考查做理性消费观知识点时,运用情景材料,通过设问引导学生解决热点问题,提高思维能力.
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如（经济生活期中评价试卷）在一片涨声中,人想赶在涨价囤积生活必需品,他们给自己取了个名字叫囤族,甚至人自称海豚（囤）,即海量囤储.
请你以理智的消费者身份,给囤族一些建议.
只有评价标准规定的内容具体、清晰时,评价目标才会明确,评价才能做到有的放矢.考试评价框架可以很好实现这一点,它要求命题人根据课程标准的知识模块,填写各考点的认知要求,明确各认知要求的表现,
关于经济生活方面论文范文集把握各知识点的认知要求和权重.考试评价框架可从六个维度考察考查内容、考查目标、难度、题型、价值取向、评分规则.高质量的试题是手段,更是目的,学生在答题过程中感受试题的知识和能力价值,还起到价值取向引领的作用.
编制评价试题并制订用以确定学生在相应试题上的表现水平的评分规则,是考试评价过程中极其重要的一环.编制试题应符合的标准根据考试评价框架恰当体现知识目标、能力目标；使用简洁、明晰的语言清晰表述要完成的任务；避免设置会导致消极价值观的问题,应有利于促进学习.以经济生活试题为例
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