他，袁腾飞，男，一中学历史老师，名不见经传，可是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，突然之间他就成了“史上最牛的历史老师”。他讲课，妙语连珠、现代时尚；学生，如痴如醉、立志学史；视频上网，引来无数粉丝竞折腰；视频点击，犹如2007年的中国股市。“牛老师”是课堂的先锋还是哗众取宠的演员？是“为往圣继绝学”还是误人子弟？
对一位醉心于历史的中学老师来说，“史上最牛的……”这种表述像个伪命题，他觉得“这样的人历史上不曾存在过”。但不管他本人是否愿意，在网上，“袁腾飞”已经成了“史上最牛的历史老师”。
“您挂在百度视频第一条。”6月初，接到一位留学海外的学生打来的电话，袁腾飞这才想起，一周前，他此前业余任教的一所民办学校曾提出，要将他讲课的视频片段放到“优酷”上。他以为“优酷”是学校内部网，就答应了。
之后的事出乎他的意料。学校先后上传了24段视频，累计点击量超过1000万。经网友收藏和转发后，与“史上最牛的历史老师”相关的网页超过7万个。《袁腾飞语录》随即出炉，每天都在更新。
但作为市高级历史教师，此次“非正常出名”让袁腾飞倍感压力，他甚至不希望别人知道他的工作单位以及经历。有同行笑着叫他“牛老师”，也有老师背后说他“哗众取宠，八道”。
而在这个教了14年中学历史的老师看来，自己的任务其实只是普及历史知识，并且让这种普及能引起学生的兴趣。
实际上，远在视频上网之前，袁腾飞在网络上早有声名。他的几个学生2006年初即创建了百度“袁腾飞”吧，比“易中天”吧还早。这里汇集了他以来从“70后”至“90后”的众多，还有培训班上来自各所中学的学生。
小雯(化名)是西城区一中学高三学生，她想报考历史系，希望得到老师的鼓励。“又一个孩子被我引上了。”在得知小雯已经考上历史系文物和博物馆管理专业之后，袁腾飞摇了摇头。
其实袁腾飞第一次给学生讲历史是一次很失败的经历。大一时，他给一个初中历史兴趣小组讲历史。头天他在宿舍里试讲了好几遍，没想到第二天一上课，学生根本就不爱听，“我那时上课特别木讷，照本宣科，就想把知道的都告诉他们。”
不过，等第一拨学生教完后，袁腾飞已经成了区里有名的优秀青年教师。他所在学校的校长曾专门写了篇文章《略析青年教师袁腾习的教学特点》。这位校长认为，看一个教师成熟与否，根本在于看他是否心中明了所讲授的学科要教给学生什么，该怎样去教。在校长看来，这个初出茅庐才四年的青年已经完成了这两点。
怎样教？袁腾飞认为，就是要让学生对历史有兴趣。还必须知生喜欢什么，“很多时候，老师想说的和学生想要的不是一回事”，得学会因势利导。
袁腾飞讲林则徐虎门销烟，说在海边挖池子，海水引进来，投进石灰和鸦片搅拌，起化学反应后，残渣排进大海。还没说完，下就嚷嚷：“老师，林则徐不环保。”
“当时特别，匪夷所思，觉得彼此不是一个上的动物。”袁腾飞想起那帮学生，哈哈大笑，“后来细想想，这帮孩子不是成心捣乱，他们的年龄、心理和人生经历就容易得出这样的结论。”
以后袁腾飞在课堂上说到虎门销烟，就先抢着说，“林则徐这么做，现在看来不环保，是吧？当时还算高明。”这个“环保”在后来的学生看来也成了抖包袱。
面对每一届学生，袁腾飞都会引用宋儒张载的“为往圣继绝学”一句。他认为“往圣”指先贤，“绝学”指的是历史和文化。有时候，他很矛盾，一方面担心学生学历史，将来工作难找，另一方面又希望学生中能出一两个治学的人，把历史和文化传承下去。
姒吉霞对这位“最牛历史老师”有所听闻。“对于中学阶段的历史教学而言，基本是历史知识的普及，只要老师的知识点上没有错误，不脱离教材，不乱演绎，用什么样的方法传递，这只是个手段，只要学生乐于接受，像说书一样讲历史，也是可以的。说明这个老师很有表现力，更生活化，不像过去那么呆板地讲课。事实上现在的历史教学不是告诉学生一个肯定的结果，而是要将客观的情景再现。其实这与新课改的是一样的，希望一线教学形式和展示给学生的方式更加丰富、多元化。而且这个适用于各种各样的课堂，不仅仅是历史课堂。”如此讲课是否影响学生对历史的判断？姒吉霞说：“这个问题我们有分歧，但我认为这主要和老师的授课风格有关系，比如我们学校的历史课侧重于思想性，课堂利用学科特点，人文思想，人文关怀。这也要根据讲的具体内容来看，有的内容比较生动，发挥的空间大，有的内容思想性强一些。不过我们对于高三，还是侧重于应试。”
刘文震说：“我觉得袁腾飞讲得不死板，语言很丰富，跟学生很接近，学生也有。证明他在讲课的时候是很关注学生接受的感觉的，过去我们的历史教学不太关注学生的思想层面。我觉得这种讲课方法不但好，而且可以借鉴，事实上，我在物理课堂上已经开始改进，希望把学生的兴趣提高。事实上理科更需要这些具有点缀、修饰的语言来吸引学生，尤其是物理，课程难，有时候还要进行物理学史的教育，所以需要类似的讲课方式来调动学生的热情，让他们喜欢这门课。”
英语作为一门语言，它的课堂气氛应该最活跃。冯建武说自己知道“最牛历史老师”，但是没有特别留意。他认为：“在我们的英语教学中也有这样的元素，但总体而言，这样子讲课对于我们中学的教学还不是很适合，毕竟有应试的要求。”
受访人：畅销书《新宋》作者阿越“我也认识一个这样的历史老师，他讲课诙谐，而且很认真地准备趣闻，教科书上没有的东西，结果学生跟他说，‘老师，你说的这些我都知道了，你赶紧给我们勾一下考试重点吧’。我记得我上学的时候，历史基本不听课，都是自己看的，因为教科书太浅了。所以我觉得现在有学生喜欢听这位‘最牛历史老师’的课挺不容易，挺好的。”
阿越说：“一些历史学家，都是对古代历史感兴趣，从而成为‘大师’。所以最重要的是兴趣。过去历史课讲述很僵硬、很片面，出来‘最牛历史老师’是自然的需要。当然，对于升学率的问题，我认为见仁见智，但不赞同的人也不要别人。鱼与熊掌不可兼得，喜欢听历史课总比学生打游戏好嘛。”
从当年火爆的新东方英语狂人罗永浩，到最牛的历史老师，他们的讲课方式受到学生的极度追捧，而他们的模式与近年当红的百家讲坛也有异曲同工之妙。对此，记者采访了评论家傅国涌，他说：“这位最牛的历史老师的情况我不是很清楚，但是如果是说书类型，和百家讲坛相似，那么我认为《百家讲坛》是娱乐时代的产物，是一种消费品，娱乐大众的作用更为明显，但这种类型进入校园恐怕不是很妥当。”本报记者刘慧
5.为什么洋务运动期间没有外患啊？就因为一鸦二鸦，小洋鬼子们都消化呢，就跟咱们吃饭似的，你七点多吃完一根油条俩鸡蛋再来两碗粥，你不消化消化？你不可能8点再来一趟吧？再吃也得中午了对吧……那洋鬼子一样啊……他们也得消化啊！中午了，又来一顿，甲午中日战争，到了下午再吃一顿，等到一九四五年撑死……
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