(四中网校教学高中部 陈敏)自去年《国务院关于深化考试招生制度的实施意见》颁布的那一天起，我国的教育就进入深水区。因此，高考试题所出来的信号，便成为整个社会关注焦点。这些在历史的高考试题中是如何体现的呢?我们能从中看到怎样的方向?又如何指导我们备战明年的高考呢?四中网校教学高中部历史教师陈敏做如下分析，希望对2016的准高考生也有所参考。
一、2015年高考文综历史试卷分析
纵观2015年的历史试卷，题型、难易程度与往年基本相同，符合《课程标准》和《考试大纲》的基本要求。
①重视考查学生的基础知识和基本能力，但是考查切入的角度变得十分新颖。例如：全国卷Ⅰ和全国卷Ⅱ的第25题，对主义中央制度下的两对基本矛盾的考查;卷第12题考查学生关于史学研究的原则问题。以及经济发展与文化兴盛的关系、我国近代经济结构的变动、北洋军阀时期的阶段特征、一五计划、罗马法、英国君主立宪制、罗斯福新政、洋务运动、戊戌变法、斯大林体制、两极格局、思想等等，这些试题都是对历史主干知识的考查，都是历史课程的基础知识，高考试题在这里占有相当大的分值。
在网校的课程中，常重视构建科学系统的知识结构，我们以全国卷Ⅰ的第40题为例，题目考查思想的发展，四中赵利剑老师在高清课堂(总复习：第三讲中国古代史专题复习之思想文化篇)进行了详细的总结，知识导学栏目中也有相关的文字总结与题目训练。
②关注社会现实，体现时代特点。最近几年，我们都比较强调用历史的角度看待现实问题，或者是现实问题如何进行历史的解读，这在一些主观性试题中体现得尤为明显。比如：卷的“一带一”、全国卷的科技创新、币制、建设、法制建设、反问题等等，我们的历史题目都直接考查到了。
二、2016年高考文综历史命题趋势及复习策略
1、仍然重视历史基础知识的考查，这是高考命题的指导思想之一。但是，不会死板的考查教材知识，一定是以新材料、新问题、新情景的形式出现，所以在复习的时候一定要弄懂教材的知识背景。
2、会充分关注人类历史发展过程中的重大社会问题和时代主题，强调历史学科“学以致用”、“以史为鉴”的社会功能。所以，在复习的时候一定要注意社会热点，在平时就尝试用历史的观点进行解读。
3、试题会进一步体现学术性。一些新的史学研究会被引入高考，一些历史研究的方被引入高考，甚至会有一些要求根据材料并结合所学，撰写历史小论文的试题出现。这就使得今后的历史试题更具有性的特点，会更加注重对学生创新品质的考查。所以我们在平时的学习中，要特别注意对历史的思维模式和辩证思维模式的培养。
总之在2016复习备考中，我们要以“导向正确、方法科学、全面扎实、问题中心、主题鲜明、训练高效”为指导，立足基础，着眼能力;立足纲标，活用教材;突出重点，强化主干。在建立全面、扎实的基础知识，构建科学、系统的知识结构的同时，重视培养灵活运用历史知识、进行知识迁移和解决问题的能力。
一、 试题排布、模块分值保持稳定，整个试卷难度系数与往年相比有所增加，呈现形式比较灵活，试题灵活性增强。
卷面活泼，图文并茂。例如24题谷雨资料卡、28题社区问卷调查统计图、31题邮票展品、35题凯恩斯和斯密的“穿越对话”漫画、38题对于“众“字的发展历程，38(3)题首都之窗人民建设征集网页等，形式丰富，试题情境具有性和趣味性，体现了试卷的结构和呈现方式的创新。
二、试题贴近社会生活，贴近实际，贴近学生。
整张试卷都体现了学科的考查特点，理论与实际的结合，试题背景关注时代、关注生活，材料鲜活、生动，为学生所熟知。
试卷植根传统，着重突出对中华传统文化的考查，社会主义核心价值观。文化是渗透到骨子里的东西，中华优秀传统文化是社会主义核心价值观之根，要求同学们应该树立高度文化自觉与文化自信。例如选择题24题，二十四节气是我国古代先民宝贵经验的积累和智慧的结晶，该题从“谷雨资料卡”切入，引导考生思考节气智慧与人们生产生活实践的关系，人与自然的和谐，考查认识与实践关系的理解;26题以故宫博物馆的馆藏文物和古典建筑为元素，创作多款热销产品为背景，考查传统文化的继承与发展，其实质是文化创新;第27题，通过重读抗战家书，使考生感深厚的家国情怀、不屈的民族;第39题以丰富的文化资源作为关注点，以设计“漫游”文化实践活动方案为要求，引导学生思考并宣传家乡悠久灿烂的文化。
试题面向社会，关注社会热点。选择题28题考查社会治理、30题考查依国的国家治理。选择题33题、主观题第38题，都涉及经济新常态的考查，38题通过以互联网时代对人们的经济、、社会生活的影响创设情境，考查哲学的联系观点、经济学企业的经营，以及生活与的知识;第40题以“一带一”战略为背景，以茶叶经营为切入点，让学生为企业如何抓住机遇促进发展，从哲学方角度提出。
大众创业、万众创新，这种活力和创造，将会成为中国经济未来增长的不熄引擎，是今年社会关注的重点话题， 38题以互联网时代的“万众创新”为话题，反映科技发展的前沿问题，从协作创新、社会治理创新等多角度、多层次，考查考生的创新性思维。
同时试题密切关注学生自己的生活，体现了学生为本的试题立意，强调在广泛的生活实践中提高社会参与的能力。25题职业生涯规划、29题中学生模拟政协活动、32题球票价格等， 39题“漫游”的主题实践活动设计，都是学生身边的事情，为学生所熟知，要求将课堂所学的知识置于实际情境中深入思考，活学活用。
三、命题角度寻求新异。试题设问、形式多样化。
2015年高考部分主观题不再像过去明确考查哪个模块，而是隐藏在设问中，考查学生对知识的真正理解和运用能力，无形中增加了试题的难度。
在问题设问的设计上，强调“逻辑”和“精准”，体现多元、。设问十分关注学生逻辑推理，鼓励学生创新的发挥，对问题的解决，勇于表达自己的观点和。38题(1)题“你是否赞同这一观点”，并给出理由;38(3)题要求考生写一篇短评，该题没有限定思，考生可以围绕主题，自选角度、阐述。40(3)题，要求给出两条合理的方意义。这些设问方式的设置，摆脱了答案的单一模式，对学生分析和解决问题的洞察力、逻辑分析能力，思维广度、深度和灵活度，精细化处理时间等能力都提出了更高的要求。同时答案思为考生提供多层次的展示空间。
总之，整套试卷无论从呈现方式、命题角度、材料的选取等，还是学生的答案生成，都体现了创新这一主题。更加注重对学生解决问题能力的考查或者说是对知识应用能力的考查。能力考查与知识考查并重，以能力立意和问题立意为核心。注重思维过程，注重基础，把基础知识作为考查思维的载体或工具。考查人文素养，贴近生活，关注社会热点,分析和透视现实生活,注重情感、态度、价值观的引导。
高中课应当给人以强烈的逻辑感，同学们在今后的学科学习中自觉培养逻辑素养和推理能力。这点如何才能做到?毋庸置疑，基础知识、基本理论是论证问题的前提。没有足够的知识底蕴，就无法通过判断、推理等思维过程提出(或得出)正确的观点，更无从运用知识或理论支持或说明论点。第二，答案组织的逻辑性和层次性。一般来讲，针对试题设置的具体情境，学生可以根据自己的知识背景从中得出多方面的要点;如何从这些要点中遴选出符合试题设问的内容，并将这些要点整理成逻辑顺畅、层次分明的论述，是学生实际掌握、理解、运用知识的外在表现，也是考生整体素质的集中体现。
一、2015年高考地理试卷整体评析
“稳”是从试题的内容，试卷的结构以及试题的难易程度方面来说的。该卷依据的考试大纲，地理学的一般原理，以图形为载体，重点考核了地理学科的主干知识，重视基础，考查能力。同时凸显特色，背景材料鲜活，贴近时代，贴近生活，例如第四组选择题的背景以APEC会议期间，河南省对游客实行景区门票减免优惠为背景，考查旅游的相关知识。
“变”和“新”体现在试题的变新了，设问的角度新，图像新，试题的素材新，比如第一组选择题，情景设置是贾平凹的《太白山记》，考查了陆地自然带、垂直地带性以及自然地理的整体性和差异性的地理考点。
1、注重主干知识的考查
重视对主干知识的考查，该试卷主要考查了地球运动的地理意义、水循环、内外力作用、自然的整体性;人口迁移、不同等级城市的服务范围，交通运输对聚落的影响、农业发展的自然地理条件，工业的区位因素的变化、产业结构调整方向和地理条件、地理信息技术;选修模块的气象灾害、旅游活动、旅游资源，这些都是中学地理的主干知识，在四中网校的资源中，非常重视对主干知识的。
2、图像种类多样，凸显地理学科特色
地图是地理的第二语言，无图不成题是地理试卷的特色，本套试题一共有10幅图，涉及的类型有示意图、剖面图、分布图、过程变化图、等值线图。需要学生通过读图发掘地理事物的内在联系，例如通过等值线图可以判断地理事物的空间和数量的联系，所以掌握一定的读图技巧显得非常重要，在四中网校的知识导学、高清课堂等多个栏目中对读图技巧都是有的，所以给学生的高考做了坚强的后盾。
3.关注社会热点，贴近时代，贴近生活
大热点和小生活紧密结合，这也是试卷的特色。在36题，以工作报告提出的京津冀协同发展战略为背景，考查了交通线对聚落兴衰的影响，产业合作、能源调整等知识点。小生活有多处呈现，比如选择题的第2题，以博物馆、行政机构、集贸市场，这些都是学生身边的地理事物作为背景，考查不同等级城市的服务范围;再比如选择题的第11题，体现传统文化和社会现象的结合，本题以人口迁移和地域差异为背景，寄出的是包裹，牵挂的是家庭，是亲情，从而实现了考试的教育价值。
1、继续夯实基础，主抓地理主干知识的理解和掌握
自然地理如地球运动的地理意义，大气环流，气候的分布规律以及成因分析，常见天气系统，水循环和洋流;内外力作用与地貌;自然的整体性与差异性;主要的自然灾害的分布、成因以及预防措施等。
人文地理，人口自然增长、人口的迁移，城市空间结构及其区位因素，城市化问题及其防治措施，工业、农业的区位因素及其变化，交通方式的优缺点，旅游资源的评价等。
2、注重能力提升，培养读图审题、答题能力
针对选择题，最好把常见地理图像熟悉一下，结合经典试题，图文结合，理解记忆;针对综合题，关键还是巩固提高审题、答题能力：提取和解读地理信息，调动和运用地理知识，描述和阐释地理事物和论证和探讨地理问题四项能力。(四中网校教学高中部 王艳欣)
(综合)
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