司万平是盐城阜宁县的一名乡村英语老师，16岁，三尺一站就是35年。35年里，她对教学认真负责，对学生悉心关爱，从“娃娃老师”变成了学生口中的“老师妈妈”。去年，司万平被省委宣传部、省教育厅联合授予“江苏最美教师”荣誉称号。
等学生们离开宿舍，司万平总是要每个房间检查一遍，将鞋子摆摆整齐，帮忙整整散乱的被子，有时发现学生的裤子破了，还要帮忙补一补。“这些孩子年龄比较小，从来没离开过家，我们多跑跑多说说多做做，让他们在学校里生活的舒服一点，学习更有劲。”35年来，司万平不仅长年担任初中三年级的英语老师兼班主任，还是女生宿舍的管理员。
1983年， 16岁的司万平高中毕业，她一心想当一名老师，便时常回到学校，趴在窗外听课。司万平的老师左月华告诉记者：“我被她的和好学所打动，有时就允许她坐在我的教室后面听课。”
不久，芦蒲中学需要一名英语代课老师，左月华便推荐了这个好学的小姑娘。左月华说：“司爱平本来英语成绩很好，加上她对教师的憧憬，对的向往，当时乡村很缺英语教师，所以我向学校推荐了她。”
终于有机会成为老师，拿起粉笔，站在三尺上，司万平很珍惜这个机会。不过因为岁数小，许多家长对司万平不放心，司万平也知道自己知识不足，便通过自学，先后取得了中师大专、本科文凭。司万平还经常去旁听优秀教师的课，记下别人的教学方法，提升自己的教学能力，司万平也在学习中，获得了家长的信任。
做好教学工作的同时，司万平还积极参与教育科研，随时记录下教育教学的得失与反思，发表的论文曾多次获得国家、省、市级荣誉。
每逢新生入学，司万平会给每个学生发一张纸，记录下父母姓名、联系电话、个人爱好、家庭状况等信息，并整理成册。司万平这样做，是因为刚做班主任时，一次与学生谈话，没能注意一些细节，导致师生交流出现了障碍。 “我说那叫你妈妈下午来一下，他当时眼泪就流了很多很多，后来他告诉我，他妈妈去世了，我后来就后悔，我不知道小孩妈妈的情况。”
司万平说，十四五岁的孩子最，所以对待他们要耐心细心，更要用心。“因为有的人不注意说话方式，就了学生，学生处于青春期，他本身就有叛逆心理，如果有个别老师跟他讲话，讲得不合适的话，他可能自身觉得自尊心伤的更大。”
从那以后，遇到单身家庭、留守儿童以及家庭贫困的特殊学生，她会在信息册上用红笔圈出来。在司万平的口袋里，常揣着一张折叠起来的便条，有学生的信息，方便她随时翻看。“有一次整理学生资料的时候，我到凌晨4:40，就反正既然做，就要把它做好，因为有的时候不了解学生情况，假如第二天就碰到这个学生，有特殊情况，当时去翻也来不及。”
司万平喜欢学生，学生也喜欢这位“老师妈妈”。他们爱和司万平聊天，无论是学习还是生活上的烦恼，总会第一时间告诉司万平，司万平无论多累，也会抽出时间来倾听。司万平的学生苏文雅这样介绍自己的“妈妈老师”：“她很关爱我们，经常帮助家庭有困难的学生，课后有同学向她请教问题，她总是很细心地解答，她就像我们的母亲一样，我们学生都很喜欢她。”
司万平的丈夫在青海工作，半年回家一次，女儿大学毕业后正在找工作，家里的老人需要她照顾。司万平曾经有机会调回县城，但她天天向上 蒋梦婕放弃了，在她看来，芦蒲初级中学的孩子更需要她。“我在这个学校，从十几岁的娃娃教师，到后来开始是老师姐姐，老师妈妈，学生毕业以后给我发消息，都说司妈妈司妈妈，从心理上、情感上都非常近。”
晚上8点多，到了就寝时间，司万平会准时出现在宿舍区，孩子们关好门窗，早早入睡。检查完女生宿舍的门、电，回到自己宿舍已经是11点35分。司万平的宿舍门从来不关，她说这样方便学生夜里随时找她。“我生在芦蒲长在芦蒲，一直工作在芦蒲，对芦蒲的地方很有感情，对乡村教育研究的比较多，对那边的留守儿童付出的精力也比较多，我很喜欢农村教育。”
司万平30多年来，在平凡的教师岗位上，用宽阔的胸怀、柔弱的肩膀和超人的坚韧，为乡村学生撑起一片蓝天。她像一支蜡烛，燃烧自己，了他人的世界。
8月28日，受国务院委托，教育部部长陈宝生向全国常委会报告关于推动城乡义务教育一体化发展、提高农村义务教育水平工作情况。
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