10月22日，由中国网与中国教育学会共同主办的“建设教育强国背景下的校长成长之——2013年中国基础教育发展高端论坛”在举行，会议邀请了教育专家、各省份一线中小学校长、老师、教育和教育人士参加了此次论坛。大会上，东方九型教练学院创始人陈浪先生为参会的校长做了题为《九型人格与领导力介绍》的主题培训。以下是陈先生的讲课内容：
今天跟大家分享一个话题叫“领导力”，在座的都是各个学校的校长，同时也是一个管理者。我想问大家一个问题，我们作为一个领导者，要管什么？我们学校里面最关注什么？升学率？绩效指标、还管什么？
我们管理有三个层面，从外在来说，是大家说的管事。这个“事”在不同组织里有不同的表现，企业里面可能是讲绩效，在学校里面是学习成绩、升学率，但是事情是要靠人做的。要想把事做好，更深一个层面是人的问题。我们的教师队伍问题，学生的素题。要想把教师队伍带好，把我们学生的素质提升，关键是要把自己管好。管理说复杂也复杂，说简单也简单，从最外在层面说是执行力的问题，但更深的一个层面是队伍建设问题。管自己的层面就是管理问题。这是今天我跟大家谈到的领导力问题。
我们很多人会有一个——领导就是领导别人。我们不能想象一个人不知道自己是谁，不知道自己要去哪儿，能够带领和领导别人。领导力核心首先是认识自己，领导自己，然后领导你的管理对象，最后再把事情做好。在我们的文化里面对领导力有一个很好的解释——内治外患。内制就是认识自己，领导自己，外患就是认识他人，领导他人，所以我理解的领导力包括两个方面，就是领导和领导他人。
九型人格里有一个副标题叫认知与领导艺术。我们为什么要研究学习九型人格学呢？首先我们要用在自己身上，认识自己领导自己，然后才能够更好的认识我们的管理对象和教育对象，去影响他人。说到认知，我们在座的各位觉得了解自己吗？我们先来了解一下今天到场的朋友，年龄在40岁以上的差不多有一半。古人有个说法叫“四十不惑”，“四十不惑”的前提是什么？是不是说四十岁前有疑惑？对什么有疑惑呢？就是没把自己的搞清楚。现在社会有个现象，叫中年危机。就是一个人在40岁左右的的时候会经历一个危机。很多人在别人面前似乎是成功了，房子、车子都有了，但是找不到自己的快乐。为什么呢？如果一个人通过上半年的犯错、中半年的反思能够把自己找回来，度过中年危机，找到自己人生的第二青春期。反之，就会糊涂的过自己的下辈子。
我们每个人每天都在应对很多责任和压力，很多人却有一个非常重要的工作忘记做了？就是思考我是谁？我们每个人做小孩子的时候，我们懂事的时候，我们问过这个问题吗？我们找到答案了吗？这个问题不应该略过。中年危机是什么？人到中年，夜深人静的时候，就会想我究竟是谁？顺治为什么会出家？就是想知道自己究竟是谁？顺治在出家之前写了一首诗。对我们每个人来说认识自己、领导自己这才是我们领导力的核心，也是我们的基本功课。很多人学完九型人格时会说，这个很神奇，我认为当一个人不能把自己看穿时，是不行的。
关于领导艺术的问题。我在培训的时候，听见有人抱怨，下属执行力不行，大家想想到底是谁的问题？每个人有不同的性格，形象的说就是每个人内心的频道是不一样的，怎样才能沟通？必须有能力识别对方是什么样的人，这才叫做领导艺术。不要用职务、他人。一个孩子之所以是一个孩子，他在自己的频道没有问题，作为一个成年人、作为一个领导者必须有比孩子更多的频道，去影响他、带领他。所以我们通过这个九型人格来加强对自己人格的洞察，来提升我们的领导力。在平时的共同空间，应该怎么对别人？这句话从出发角度来说有没有问题？从操作层面上有没有问题？假设每个人被对待的方式是一样的，我们就经常会好心办坏事，一厢情愿。所以在人际关系里面超越黄金的是人性。教育里面经常讲因材施教，找对频道。什么叫领导艺术？就四个字：先跟后带，你跟的进去才能带得出来。所以通过九型人格的学习我们能够更好的去了解人的性格，更好的实施我们的领导工作。
关于九型人格，我们教育界很忽视它，我们的教育对象也是人。九型人格是什么样的学问呢？在生活中我们天天都在跟人打交道，想把自己搞明白。做管理做教育都是针对人，大部分都是用经验，年轻人是用星座，有人是用属相。我们可以分两大类，九型人格是一个有着千年历史的学问。西医是近代科学发展的产物，西医可以给你开药。如果出现疑难杂症，就要找中医，中医是怎么看人的？整体观、活动观，从整体出发来把握局部。九型人格是孕育了东方的智慧，又被研究人员发现能解读大家的问题，九型人格相传源于中东地区，据说是两千多年前伊斯兰教苏菲的课程，是口中相传的理论。对于我们来说中医和西医都很难做到没有框架，成长和成熟意味着，把这个框架扩大。九型人格就是帮助我们认识自己，九型人格不是一个简单的学问，这是一个关于的学问，用于拓展自己的方向。九型人格是在上个世纪由一位神秘主义的教师将它传到欧洲。有现代心理学家参加了这个研究，使九型人格对人性更直接的了解。在业内有一个说法，让一个年轻人去学心理学还不如学九型人格。九型人格能够帮助我们更好的理解身边人，每个人在生活空间里有很多行为表现，只停留在行为表面上看自己看别人，同样的行为背后可以有完全不同的行动动机。每个人有很多的行为表现，看起来是互相矛盾的，但是如果去深挖这些行为，就会发现跟我们的核心有关。当我们能够把自己看清楚，就会发现自己不能由一个公式来表达。我们强调的是物题，学习九型人格也是一样，当你能把核心和外在行为弄明白了，一切就可以了。
九型人格学问在近代流行要归功于美国。我们中国的家庭，在如今的背景下很多人通过九型人格的学习把自己找回来了，所以很快得到了广泛的认可。如中央情报局关注各个国家的任务，这是他们真正关心的对象，通过研究这些人时的性格失陷来制定对策。
九型人格传到是最近10年，和地区是要早五年。前一段时间凤凰台报道，有一个家庭主妇自己掏钱去学习九型人格关于中国家庭孩子的教育问题。中国的家庭教育里面有，在里面是不认同孩子的人格的，老百姓认为是对的，而且都做到了。做到的结果是什么？孩子，使孩子性格扭曲。从心理学上来说，一个人在3到5岁时已经形成了性格，教育的、家长的将识别孩子会成为什么样的人。对于孩子来说在早年学多少知识技能不是最重要的，什么最重要？是心理健康和对自己的自信。以后还有很多的时间去学习，但是心理健康过了这个村就没这个店了。所以和地区比早意识到这个问题，也更早更自觉地学习九型人格，了解自己的孩子是个什么样的人。
九型人格在上世纪九十年代，由斯坦福大学率先把它搬到了管理学中，但是在传统的管理学中没有人认识这个问题。我原来是读的MBA。但是传统的管理理论是以什么为基础的？简单说是以经济学为基础，经济学以交换为基础，在传统人格学关系里面把人和人的关系简化为交换关系。我们作为一个实际的管理者，每天面对的是一个个性格各异的人，每个管理者每天都会遇到问题。所以斯坦福大学率先把九型人格学搬到了管理学课堂，来帮助管理者更好的认识自己的人性，来提升我们的领导力。
什么是人格？什么是性格？人格是心理学术语。在口语里面的理解是一样的。什么是性格？性格看不见，看得见的东西都是外在的，看不见的都是内在的心理活动。所以什么叫做性格，就是一个模式，它会在我们每个人身上重复出现的问题，从看见的行为说是外在的行为模式，从看不见的模式来说就是内在的模式。所以简单的说，性格就是在我们每个人的成长过程中形成的一套稳定和独特的心理行为模式。这个模式是怎么来的？这个性格是怎么来的？一个刚刚出生的小孩是没有意识的，一个人的意识在3到5岁时真正形成，而且这个模式一旦形成，会影响一生。正如计算机，刚买回来要装操作系统，然后要装应用软件，我们每个人的系统模式就是操作系统。但有的人认为，随着成长还会变化。是的，但这个变不是瞎变，是有规律的。在系统上叠加很多应用程序，人也是一样，基本性格模式也是这个操作系统。我们还会受到家庭文化、社会文化、职场文化的影响。所以对一个人来说如果操作系统和应用程序产生冲突，会死机。对于我们大部分人来说，在40岁以前是由内而外来定义自己，什么叫不惑？就是通过反思把自己搞明白。由内而外的把自己搞明白。作为一个教育者，不能自己领导自己，是不行的。什么是九型人格？就是成长过程中找到一个的思想。
从压力说起，在生活中同样一件事情，对一个人构成压力可能对别人不构成压力。这代表一个人内在的承受力。武侠小说讲一个练内功、一个练外功。每个性格通过的反思和觉察内在提升自己，使自己保持轻松。我们学九型的目的是什么？学九型给我们一个新型的。
人有三大部门叫脑、心、腹。我们脑是思考。解决问题就是达到目的，思考的动力是对未知的恐惧。每个人有三个时候，过去、现在和未来。习脑子的人是活在未来。心是干什么的？心是情感交流，在动物的叫声里面可以发出情感的声音，一个人来到面前会有一个强烈的心理变化，有心的人容易活在过去。腹是什么？管吃饭的。脚踏实地的解决问题。用我们现在的语言解读一下脑、心、腹。脑是IQ，心是EQ，腹是AQ，又叫力商，是一个人抗挫折的能力。每个人都有三部分叫做情、知、意。现代心理学对人们的认识和九型人格是完全一致的。如何从三个中心看到自己？因为成长因素每个人会隶属于其中一个中心。每个人进一步分成了三种模式。首先是脑中心，人之所以要用脑子是因为对未知的理解。思想型的他们把恐惧内化，什么叫知识的陷井？和知识面对的越少就是行动的矮子，这种人老师比较喜欢。在初期科学家陈定润能够把自己关在一个房子里面好好研究一个东西，他们会退出自己的思想里面。我想大家都留意到美军的士兵头发很奇怪，他们上战场的时候对发型是有的，全部剃头用来增强摩擦力，这个特性做研究很好。在我们今天的武侠小说里面有一个经典的人——周伯通，他以逃避痛苦方式来追求所谓的快乐。
心中心的怎么来的？心中心是关于感受的。这个感受不一样又形成了三重，有的人是把感受外化的模式，从小到大是关注别人需要、别人感受和的变化。在早年的成长过程中，他发现必自己须要学会讨好父母，引起大人的重视，他们需要在别人那赢得认同，找到价值。在研究之前，我不太理解，雷锋为什么叫雷锋？现在明白了，这叫性格使然。他们付出的背后需要情感回报。在国内有一个人号称中国首善—陈光表。做完善事之后要状，要认同。他们把自己放在高高在上的地方，他们要通过更多的行为来认得形象。这就是感受外化模式。
有的人他们关注自己的感觉，把感受内化的模式。在早年成长过程中会有一种强烈的学实感；他们会退守到自己的内心世界里面，活在自己内心想象出来的完美世界里面。就像我们小时候都读过的公主和白马王子的童话世界。他们有丰富的想象力和创造力。艺术家是怎么创造的？简单的说是做梦。通过实际行为把这个梦表达出来就是艺术。他们很难把自己的新情感表达出来，就借着艺术形式把他们表述出来。历史上有很多的艺术家是这样的。比如梵高。他们是一个典型的悲情的人，他们终其一生会用一种有色眼镜来看待世界，看待自己的生命，把自己调入一种叫做悲情的角色。梵高是抽象派的开创者，但是在他有生之年，他的画没有得到承认，画卖不出去，他只能靠他弟弟生活，但他的弟弟也不是有钱人，所以生活很拮据。在他去世之后，画的价值变的很高，但他自己没有得到一分钱。这就是感受内化模式。
另外一种成就型的人。他们认为只有取得成就才是有价值的。他们在早期的中形成了一种能力就是在不同的场合扮演不同的角色，目的是要适应，引起大家的重视。他们认为自己喜不喜欢这个东西没关系，只要大家认为好，就去追求。前一段时间在流行一种成，讲这个成的老师就是陈安之。他讲的成就是这种人。这种人把成就看的比命还重要。不累倒是不会的。为了达到目标得到认同会不惜一切努力。
付出型又是怎么样？奋斗的形式、处理方式不一样，又形成了三种不同的模式。性是一种把外化的模式。脾气大，地位也很大，敢作敢当甚至。小时候当孩子王，比如爱斗。在动荡的年代里面，型的人都是带头的，看历史，开国基本上都是此类人物。现在是和平年代了，不能改朝换代，这些人就去创业。他们不愿意被别人管，喜欢自己说了算，觉得很爽。他们为什么要做企业？他们会说不是为了钱，可以把这个钱分给兄弟们，让兄弟们听我的。这可以成为他们控制别人的工具。比如电视剧《亮剑》中的李云龙。我们传统实际就是一行传统，有人问，什么样的人是？明知不可为之而为之。思想型的人会压抑自己性格里面的种种，让自己中规中矩的活着。所以在学生时代是被老师喜欢的。工作以后是各个单位的劳模。心理学有一个观察发现，观察一个刚刚出生的孩子在一个小时内在他身上有几百个姿态，一个十几岁的孩子在一个小时他身上有几十个姿态，社会上的人在他身上你可以观察到几个姿态，那么在思想型的人身上你只能观察到一种姿态，就是中规中矩。
九型人格缺一不可。我们每个人都有各自的特点和长处，我们要提倡扬长避短，要通过自己的长来弥补自己的短处，
我们如何来认识这个差异？无论在管理里面还是教育里面这都是一个很大的问题，当管理者教育者走出自己的中心，一位领导在管理员工时就会出现问题，要想真正的提升我们的领导力管理工作，关键是对待差异的态度。
有四个层级的态度，我们中国人常用的是，每个人让一步并不能创造1加1大于二的结果。我们更常说要用一个人的优点你必须要接受这个人的缺点，再让一步是欣赏，好孩子是欣赏出来的，不是教育出来的。作为一个来说还要有一种胸怀，为这种差异而庆祝的胸怀。通过自己的心胸，能够真正的把这种差异包容进来。实际上在我的研究里面，整个九型人格是跟另外一个有关，叫做教练型领导力。传统上的老师已经了，有一个说法，领导者要有者，没有者就没有领导者。这两个词我们可以把他们混作教育者和被教育者。我们知道领导者自身为中心的叫做管理者。能够以者为中心的我们把它叫做教练型的。以对方为本，激发他内在的积极性。中间就是我们引进的交易型的。全力型的是传统的上的，交易型是现在的商业上的前本位，教练型是人本位。对于全力型的我们叫做领导诠释，交易型为领导技术，教练型的是领导艺术。如果你的心胸不够大，你只会用力和权威来控制别人，再上升一些，会用来管理别人。当你真正上升到教练型时，以人为本的来领导和管理他人。